A polêmica começou quando uma legisladora portenha do partido União por Todos, María Bielli, tentou acessar a página do Ministério da Educação portenho para consultar os conteúdos sobre Educação Sexual Integral (ESI) disponíveis para os diferentes níveis de ensino. No entanto, eles não estavam mais disponíveis e havia uma explicação oficial indicando que haviam sido retirados para uma “revisão neutra”.
A pergunta feita por Bielli nas redes sociais foi “O que significa ‘revisão neutra’?” A mensagem que a legisladora encontrou na página foi a mesma que qualquer usuário encontrará ao tentar acessar os conteúdos: “As autoridades do governo da cidade de Buenos Aires decidiram iniciar uma revisão detalhada dos conteúdos relacionados à ESI. Todos os documentos, imagens, vídeos, cursos, atividades e bibliografia sobre esta matéria serão objeto de uma revisão neutra. Enquanto isso, durante o recesso escolar, os conteúdos sobre ESI que estavam disponíveis nas páginas oficiais do governo ficarão inacessíveis”.
Até o momento, o Ministério da Educação portenho, sob a gestão de Mercedes Miguel, não divulgou informações oficiais sobre o assunto. Outras fontes indicaram que se trata de uma decisão de reavaliação de conteúdos por um grupo de especialistas consultados pelo órgão educacional. No entanto, não foram divulgadas informações sobre quem são esses especialistas e com quais critérios eles irão avaliar os materiais.
Também foi reportado que a decisão de revisão de conteúdos teria sido tomada fora do âmbito do ministério e próxima à Vice-Chefia de Governo, sob a responsabilidade de Clara Muzzio. A preocupação com relação ao tema da natalidade e suas implicações sociais, econômicas e familiares tem sido abordada por Muzzio em suas redes sociais, o que gerou controvérsias e debates com diversos usuários, incluindo o jornalista Luis Novaresio.
Questionada se a decisão de revisar os conteúdos foi motivada por Muzzio, sua equipe preferiu não fazer declarações. A cidade de Buenos Aires sempre foi pioneira em Educação Sexual Integral, construindo ao longo dos anos um arquivo diverso e valioso que se tornou uma ferramenta essencial para os professores da cidade e do país.
Para a legisladora opositora, a retirada dos materiais disponíveis para uma revisão neutra é uma tentativa das autoridades de estarem em conformidade com um discurso problemático que viola a lei e legitima desigualdades de gênero e a violência, entre outras questões. Além disso, ela expressou preocupação com a ausência de orçamento para ESI no plano nacional.
Até o início das aulas, os materiais para trabalhar a Educação Sexual Integral nas escolas na página do governo portenho permanecerão inacessíveis. É importante lembrar que a Educação Sexual Integral é um direito das crianças e adolescentes, garantido pela lei nacional 26.150 e pela lei 2110 da cidade, que asseguram o acesso a conhecimentos e ferramentas sobre sexualidade conforme a idade.
A educação sexual, de acordo com a lei, deve ser abordada de forma integral, sem imposições arbitrárias ou baseadas em crenças ou valores de determinados grupos. Os conteúdos e a forma de abordagem são de responsabilidade de cada jurisdição e governo, não sendo determinados pela lei nacional ou local. No entanto, os materiais utilizados até agora têm entre seis e 17 anos de idade.
Nos níveis de ensino, os materiais sobre ESI têm abordado temas como reconhecimento e expressão de sentimentos, respeito às diversas formas de organização familiar, partes íntimas do corpo humano, prevenção da violência e abuso sexual, entre outros. Os conteúdos específicos e a metodologia utilizada foram embasados em diretrizes educacionais e consultas a especialistas.
A Educação Sexual Integral é fundamental para o desenvolvimento saudável e seguro das crianças e adolescentes, promovendo o respeito, a igualdade de gênero e a prevenção de situações de violência. A revisão dos conteúdos pode gerar impactos significativos na abordagem desses temas nas escolas, sendo necessário um diálogo amplo e transparente sobre as decisões tomadas neste contexto delicado.
